Psicología infantil y juvenil en Rubí
Evaluación e intervención psicológica en Rubí para dificultades de aprendizaje, TDAH y problemas de conducta en niños y adolescentes.
¿Qué evaluamos en la consulta?
A continuación se describen las principales áreas que valoramos cuando existen dudas sobre el aprendizaje, la atención, la conducta o la regulación emocional.
Dificultades de aprendizaje
Valoración psicopedagógica para comprender con claridad las dificultades en lectura, escritura y matemáticas, y orientar los siguientes pasos de forma individualizada.
TDAH
Valoración psicológica para comprender con claridad las dificultades de atención, impulsividad y organización, y orientar los siguientes pasos de forma individualizada.
Problemas de conducta
Valoración psicológica para comprender con claridad las dificultades de regulación emocional, irritabilidad, impulsividad y convivencia, y orientar los siguientes pasos de forma individualizada.
Nuestra metodología
El proceso se adapta a cada caso, pero suele organizarse en una primera visita con la familia, una fase de evaluación, la entrega de resultados y, si es necesario, una propuesta de intervención.
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Primera visita con la familia, sin el menor. Su objetivo es comprender el motivo de consulta, recoger antecedentes relevantes y definir el plan de evaluación o intervención más adecuado.
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Administración de pruebas estandarizadas adecuadas a cada caso para comprender mejor el perfil cognitivo, emocional, conductual o de aprendizaje del menor. El número de sesiones depende de la complejidad de la evaluación.
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Sesión de devolución con la familia en la que se explican los resultados obtenidos y se entrega el informe clínico por escrito. Incluye las conclusiones principales y una propuesta de intervención ajustada al caso.
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Sesiones de reeducación orientadas a dificultades de aprendizaje. Se combinan herramientas acreditadas, como Glifing o Diverlexia, con materiales personalizados y recursos digitales ajustados a las necesidades del menor.
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Abordaje clínico de dificultades emocionales, conductuales, atencionales y de regulación emocional. El trabajo se adapta a cada caso e integra estrategias de regulación emocional, intervención cognitivo-conductual y orientación práctica a la familia.
Sobre mí
Trabajo de forma especializada con infancia y adolescencia, combinando evaluación rigurosa, intervención individualizada y orientación práctica a las familias.
Llevo más de diez años trabajando de forma especializada con infancia y adolescencia. Esta trayectoria me permite abordar cada caso con una mirada clínica y neuropsicológica, atendiendo tanto a las dificultades del desarrollo y del aprendizaje como a su impacto emocional y conductual.
Trabajo con herramientas contrastadas y materiales ajustados a cada caso. Cuando es útil, incorporo recursos específicos para lectura, regulación emocional y apoyo al aprendizaje, siempre dentro de una intervención planificada y adaptada al menor y a su familia.
No ofrezco soluciones rápidas ni promesas irreales, sino una evaluación rigurosa y un acompañamiento cercano, estructurado y ajustado a cada caso, con objetivos realistas y trabajo coordinado con la familia cuando es necesario.
Formación:
Máster en Neuropsicología.
Máster en Psicología General Sanitaria.
Máster en Evaluación e Intervención de Niños y Adolescentes.
Formulario de contacto
Si tenéis dudas sobre la situación de vuestro hijo o hija, podéis solicitar una primera visita para explicar el caso y valorar qué pasos pueden ser más adecuados.
Preguntas frecuentes
A continuación encontrarás respuesta a algunas de las dudas más habituales. Si necesitáis una orientación más concreta, podéis contactar para valorar vuestro caso.
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Cuando no está claro qué está ocurriendo o cuál es el origen de las dificultades, es necesario empezar por una evaluación. Esto permite comprender mejor el perfil del niño o adolescente mediante entrevista clínica y pruebas estandarizadas, y evita intervenir a ciegas.
A partir de esa información, se define una propuesta de trabajo ajustada a sus necesidades.
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La duración depende de cada caso: del motivo de consulta, de los objetivos y de cómo evolucione el niño o adolescente. En algunos casos bastan unas pocas sesiones de orientación; en otros, el acompañamiento necesita más tiempo.
Tras la evaluación inicial, os daré una propuesta de trabajo ajustada a vuestra situación y la iremos revisando según la evolución.
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Es una reacción más frecuente de lo que parece, especialmente en la adolescencia.
Antes de empezar, podemos valorar contigo la mejor manera de plantearlo y adaptar el inicio del proceso para que resulte lo menos invasivo posible. El objetivo no es forzar, sino generar un espacio de confianza que facilite la participación progresiva.
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No. Mi trabajo está centrado en infancia, adolescencia y orientación a familias. Esta especialización me permite trabajar con herramientas y enfoques adaptados a cada etapa del desarrollo.