Técnicas de modificación de conducta en niños con TDAH

Guía y plantilla práctica para familias sobre cómo fortalecer conductas adecuadas y reducir conductas disruptivas.

Tableta mostrando la portada de la guía sobre técnicas de modificación de conducta en niños con TDAH.

Autor y responsable del contenido: Albert Rosell Bernat, psicólogo general sanitario (col. 26898).

Para qué sirven estos materiales

Una orientación práctica para comprender cómo las consecuencias influyen en la conducta y cómo utilizarlas de forma más consciente y coherente.

Comprender la conducta

Identificar cómo las consecuencias influyen en que una conducta aumente, disminuya o se mantenga.

Responder con coherencia

Aplicar consecuencias conocidas, próximas y proporcionadas, sin añadir reproches o sanciones improvisadas.

Definir objetivos concretos

Centrarse en acciones observables y alcanzables, evitando indicaciones imprecisas como «portarse bien».

Favorecer cambios graduales

Reconocer los pequeños avances y retirar progresivamente los apoyos externos a medida que aumenta la autonomía.

Aplicar estas técnicas implica comprender qué mantiene la conducta y responder de forma más ajustada. La constancia y la coherencia ayudan a consolidar los cambios.

Qué encontrarás en la guía

Diferentes técnicas para fortalecer conductas adecuadas, reducir aquellas que generan dificultades y establecer acuerdos claros.

Consulta los materiales

Accede a la guía completa y a una plantilla orientativa para definir objetivos y acuerdos claros en casa.

El contrato de conducta debe adaptarse a la edad, a las necesidades de cada familia y al objetivo concreto que se quiere trabajar.

Estos materiales son orientativos: no sustituyen una evaluación profesional ni conviene aplicarlos de forma mecánica. Antes de escoger una consecuencia, es importante comprender qué puede estar manteniendo la conducta y acordar una respuesta que las personas adultas puedan sostener con coherencia.

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La primera visita se realiza con la familia, sin el menor, para comprender qué os preocupa y valorar si conviene una evaluación, una orientación familiar u otro tipo de intervención.