Psicología infantil y juvenil en Rubí
Evaluación e intervención psicológica en Rubí para dificultades de aprendizaje, TDAH y problemas de conducta en niños y adolescentes.
¿Qué evaluamos en la consulta?
A continuación se describen las principales áreas que valoramos cuando existen dudas sobre el aprendizaje, la atención, la conducta o la regulación emocional.
Dificultades de aprendizaje
TDAH
Problemas de conducta
Nuestra metodología
El proceso se adapta a cada caso, pero suele organizarse en una primera visita con la familia, una fase de evaluación, la entrega de resultados y, si es necesario, una propuesta de intervención.
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Primera visita con la familia, sin el menor. Su objetivo es comprender el motivo de consulta, recoger antecedentes relevantes y definir el plan de evaluación o intervención más adecuado.
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Administración de pruebas estandarizadas adecuadas a cada caso para comprender mejor el perfil cognitivo, emocional, conductual o de aprendizaje del menor. El número de sesiones depende de la complejidad de la evaluación.
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Sesión de devolución con la familia en la que se explican los resultados obtenidos y se entrega el informe clínico por escrito. Incluye las conclusiones principales y una propuesta de intervención ajustada al caso.
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Sesiones de reeducación orientadas a dificultades de aprendizaje. Se combinan herramientas acreditadas, como Glifing o Diverlexia, con materiales personalizados y recursos digitales ajustados a las necesidades del menor.
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Abordaje clínico de dificultades emocionales, conductuales, atencionales y de regulación emocional. El trabajo se adapta a cada caso e integra estrategias de regulación emocional, intervención cognitivo-conductual y orientación práctica a la familia.
Sobre mí
Trabajo de forma especializada con infancia y adolescencia, combinando evaluación rigurosa, intervención individualizada y orientación práctica a las familias.
Psicólogo general sanitario especializado en infancia y adolescencia en Rubí. Evaluación e intervención psicológica en dificultades de aprendizaje, TDAH, problemas de conducta y dificultades de regulación emocional.
Llevo más de diez años trabajando de forma especializada con infancia y adolescencia. Esta experiencia me permite abordar cada caso desde una mirada clínica y neuropsicológica, atendiendo a las dificultades del desarrollo, del aprendizaje y su impacto emocional y conductual.
Trabajo con herramientas contrastadas y materiales adaptados a cada caso, dentro de una intervención planificada, estructurada y ajustada al menor y a su familia.
Ofrezco una evaluación rigurosa y un acompañamiento cercano y realista, siempre en coordinación con la familia.
Formación:
• Máster en Neuropsicología.
• Máster en Psicología General Sanitaria.
• Máster en Evaluación e Intervención de Niños y Adolescentes.
Valoraciones de familias y pacientes
Las reseñas públicas en Google pueden ayudar a conocer mejor la experiencia de otras familias en la consulta.
Formulario de contacto
Si tenéis dudas sobre la situación de vuestro hijo o hija, podéis solicitar una primera visita para explicar el caso y valorar qué pasos pueden ser más adecuados.
Preguntas frecuentes
A continuación encontrarás respuesta a algunas de las dudas más habituales. Si necesitáis una orientación más concreta, podéis contactar para valorar vuestro caso.
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Cuando no está claro qué está ocurriendo o cuál es el origen de las dificultades, es necesario empezar por una evaluación. Esto permite comprender mejor el perfil del niño o adolescente mediante entrevista clínica y pruebas estandarizadas, y evita intervenir a ciegas.
A partir de esa información, se define una propuesta de trabajo ajustada a sus necesidades.
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La duración depende de cada caso: del motivo de consulta, de los objetivos y de cómo evolucione el niño o adolescente. En algunos casos bastan unas pocas sesiones de orientación; en otros, el acompañamiento necesita más tiempo.
Tras la evaluación inicial, os daré una propuesta de trabajo ajustada a vuestra situación y la iremos revisando según la evolución.
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Es una reacción más frecuente de lo que parece, especialmente en la adolescencia.
Antes de empezar, podemos valorar contigo la mejor manera de plantearlo y adaptar el inicio del proceso para que resulte lo menos invasivo posible. El objetivo no es forzar, sino generar un espacio de confianza que facilite la participación progresiva.
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No. Mi trabajo está centrado en infancia, adolescencia y orientación a familias. Esta especialización me permite trabajar con herramientas y enfoques adaptados a cada etapa del desarrollo.