Es una de las presentaciones del TDAH y se caracteriza por un predominio de síntomas de hiperactividad e impulsividad. En la práctica, esto puede traducirse en dificultad para estar quieto, interrumpir con frecuencia, actuar de forma precipitada o tener problemas para esperar y autorregularse.

Suele ser recomendable valorar cuando estas dificultades son persistentes, aparecen en más de un contexto y empiezan a interferir en la convivencia, el aprendizaje o las relaciones. Algunas señales frecuentes son la inquietud constante, las interrupciones, la impulsividad, la dificultad para respetar turnos o la tendencia a actuar antes de pensar.

No necesariamente. Muchos niños pueden mostrarse activos o impulsivos en determinados momentos o etapas. Para valorar un posible TDAH conviene tener en cuenta la intensidad, la persistencia, el contexto en el que aparecen estas conductas y si suponen una dificultad real en el funcionamiento cotidiano.

Además de los síntomas principales, suele ser importante revisar la historia evolutiva, el funcionamiento en casa y en la escuela, la regulación emocional, el control inhibitorio, la adaptación a normas y la posible presencia de otras dificultades asociadas, como problemas de aprendizaje, sueño o ansiedad.